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第二百九十九章 成功

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一个课间的时间后,教授们回来了,学生们赶快各就各位。

按照程序,接下来就是几位教授各派出一名学生去和杨景行切磋。都是些优秀的演奏艺术家,杨景行一视同仁,对每个人的演奏都给予相当程度的肯定之后再挑剔一些细节问题。

老师和学生们给予了主角足够的尊重,不管杨景行说得对不对,大家都认真聆听或者实行。

杨景行状态越来越好,甚至开始让喻昕婷当助教,让不管是谁坐在琴凳上,喻昕婷都有机会学习实践。而良好龗的学术氛围也让喻昕婷不再扭捏拘束,开始像所有人一样投入进去。

时间在不知不觉中过去,只有主持人意识到需要中途休息。

又是两个小时后,终于到原本计龗划中的最龗后一个学生嘉宾了。冯教授的一个男学生,大三,沉默寡言文质彬彬的的样子。

这个男生虽然没陈羽那么大名气,但是演奏水准似乎在伯仲之间,在浦音钢琴系也算个人物,他用一首肖邦第三叙事曲赢得了超越交流会的掌声。

肖邦第三叙事曲是一件背景不太明确的作品,而且作品的戏剧性和叙事性感觉上并不是那么明显,所以留给了演奏者比较广阔的发挥空间。

从技龗术层面上看,叙三没什么大难度,但是不少人认为它是作者四部叙事曲中最有表现难度的。

男生的演绎很好,相对一些快的版本而言,他慢得细腻内敛却朴实无华。

杨景行鼓掌之后装模作样地沉思了几秒钟才开始说话:“这件作品对我很有意义。当初,李教授就是在这件作品上让我对音乐有了更深刻的认识。不怕你们笑话,我刚开始一直觉得所谓的音乐情感是牵强做作的说法,可是弹这首的时候,明明不难,却怎么也弹不好……”

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