孩子生长在富裕的家庭中，他们往往被优越的生存环境包围，娇生惯养程度往往比平常孩子更加严重。毫无疑问，娇生惯养的儿童是生活在特殊环境下的孩子。有些人认为与教我们第一所“儿童之家”中的贫困家庭的孩子或墨西拿地震后幸存下来的孤儿相比，教那些娇生惯养的孩子相对容易得多。但事实却完全不是这样的，物质上的富裕往往给他们带来精神上的空虚，平常小事和幽静的风景往往被他们忽视，那些让贫穷孩子着迷的事物却不能引起他们的兴趣，他们也不会选择那些原来能满足他们需要的物品。例如：老师在给儿童发放精巧玩具的时候，家庭贫困的儿童会争先恐后地跑过去。富裕家庭的孩子就不会像家庭贫困的儿童那样，因为这些精巧的玩具他们已经玩厌了，富裕家庭的孩子对提供给他们的刺激反应稍显缓慢。一位美国老师进行了这样的描述：

“那些娇生惯养的孩子喜欢相互之间抢东西，他们为此而不停地争吵。如果我想要奖励某种物品给一个孩子，其他孩子就会丢掉自己手上的东西，围着我要。过一会儿，当我拿出另外一种物品给一个孩子时，他们又都丢掉手中的物品围过来。他们从一个物品到另一个物品，对任何东西都没有什么恋恋不舍的感觉。在很多情况下，这些儿童的行为是自发的，他们只会满屋地奔跑，他们碰歪桌子，碰倒椅子，踩踏在为他们提供的材料上，却一点也不在乎这样做带来的后果。有时候，他们会在某个地方停下来，然后就跑开，拿起另一件物品，但接着没有什么原因地又把它丢掉了。”

一位法国老师在给我写的信中曾写道：“我的教学很失败，我必须承认这一点。这些孩子做什么事情都没有耐性，他们在一件事情上最多只能集中几分钟的注意力。当一个孩子拿起一件物品时，其他的人也要这样东西，他们就像一群羊一样，相互跑来跑去。有时他们甚至在地板上打滚，弄倒椅子。”

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