我们观察不到、想不到的事物，孩子往往能想到，孩子这种天赋异禀的洞察力让我们觉得非常神奇。不过，很难理解的是，为什么我们只认为鲜艳的色调、奇特的手势或者是高分贝的声音才能转移孩子的注意力？孩子有非常强的观察力，可以吸收并消化很多的影像，包括静止的影像、运动的影像，又或者是动物影像、植物影像，甚至可以辨别其中的各种联系。许多我们没有观察和认识到的地方，孩子都能做出足够的反应。

举个例子，一个刚满月的婴儿，出生之后就没有离开过房间，并且在这段时间里就见过两个男人，一个是爸爸，一个是叔叔，他们也没有同时出现过。有一天他们同时出现，孩子持续地看了很久，两个人很好奇，让孩子看个够。孩子的这种行为正是孩子内心希望通过自我的观察力来认识的表现。

又比如，家长带着孩子去饭店吃饭，饭店里有一张画有许多水果的画正吸引着孩子的注意力，孩子会做出一边看画，一边吃水果的样子，看到孩子如此的聚精会神，家长就让他大饱眼福，直到孩子觉得看够了才离开。这个家长可谓是个成功的教育家，因为他对孩子的行为给予了足够的支持。

我们再来看一个例子，一个孩子看到大厅里的芭蕾舞雕像后马上跳起舞来，因为孩子曾经看过别人跳舞，所以看到雕像后就知道那个姿势就是跳舞的动作。

对于自己房间里的特殊东西，孩子往往印象比较深刻。如果把一本不是这个房间的书放在那里，孩子就会问那是什么东西。一个小女孩有一天被带到户外去运动，她发现了墙角里的一块石头，并对其产生了深刻的印象，以至于她每次出门的时候都回去看看这块石头。

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