尽管儿童行动自由，却给人一种有纪律性的印象。儿童安静地专注于自己的工作，取出或归还教具时走路的声音很轻，离开教室也只在院子里张望一下就回来，从不久留。他们对教师的要求执行迅速。

一位教师告诉我：“儿童如此听话，使我开始注意自己的言行，为每一句话负责。”教师要求儿童安静地练习，她提出要求之后，他们就会带头表率。这种对纪律的服从没有阻止儿童的独立行动，也没有为他们自主安排活动造成障碍。他们各取工作所需要的教具，并保持整洁。如果教师来迟了，或只有儿童留在教室，一切也能照常进行。他们自发地把秩序与纪律结合在一起，这是最吸引参观者的表现。

他们表现出极好的纪律性，在教师提出要求之前先会服从。原因是什么呢？儿童工作时，教室里非常安静，没有人试图破坏这种气氛，也没有人通过虚假的形式来获得这种安静。可能是儿童找寻到适合他们生命的道路吧，就像星星在运行中不停地闪光一样。这种自然规律已经和环境无关，成为宇宙规律的一部分。人们应该具备的观念是，自然界的规律为诸如社会生活的所有其他形式规律提供了基础，事实上，能激起最大兴趣并为教育理论提供营养的事情，就是阐明了自由只能建立在秩序和纪律的基础上。很多人很难理解这一观点。

一天，意大利总理的女儿陪同阿根廷共和国大使来“儿童之家”参观访问。大使要求预先不作通知，她觉得耳听为虚，眼见为实，想要更确切地证实一下。

他们到达之后却得知那天是假日，学校不开门。院子里一些孩子马上走过来，其中解释说：“虽然是假日也没有关系，我们都在这幢大楼里，可以到门卫那里取钥匙。”于是，他们把小伙伴集合起来，打开教室的门后自主工作起来，向客人们证实了他们令人惊讶的自发性行为。

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