社会不会按照个人的意愿发展，它是以各种行为和谐发展的形式运行的。从这些经验中，儿童又获得了一种新的品质——耐心。耐心可以让他不再冲动行事。

过程非常重要。为了满足儿童的需求，我们有必要为他创建一个适合他的环境，当我首次提出这个观点时，引起了许多建筑师、艺术家以及心理学家的兴趣。其中一些人和我一起讨论房子的大小、高矮和装修。这样的建筑不止是一个庇护所，更多的是对儿童心理上的意义。它的价值不是取决于它的形态和颜色，而取决于建筑内为儿童准备的东西。这些东西可以让儿童集中注意力。但这些东西不是随意摆放的，而是通过对儿童长期的观察而放置的。首先，我们在儿童的房间中只摆放一部分物品，让他们根据自己的喜好进行选择。我们留下他们喜欢的东西，把不用的拿走。我们为儿童准备的东西不是通过某一个学校的实验总结出来的，而是通过对世界各地的学校进行试验得出的。因此可以说，这些东西都是儿童自己的选择。一些被所有儿童喜爱的东西在我们看来非常重要。我们还发现有一些东西他们几乎不碰，这出乎成年人的预料。如果我们让正常儿童自由选择，得到的结果都是一样的，他们都喜欢昆虫和鲜花一类的东西。很显然，他们需要这些东西。儿童会选择对自己发展有用的东西。开始我们为他们提供玩具，但往往被他们忽略。之后我们再提供一些显示颜色的东西，但他们只会选择一种非常普遍的扁平线轴。这一点在每个国家都很常见。他们在选择上的相似同时也是社会生活的反映。如果为儿童提供过多的东西，或者让超过三四十个孩子聚集在一起，就会引起混乱。因此，即使孩子很多，我们也不会为他们提供太多的东西。我们每种东西只会为儿童提供一个。如果在一个孩子使用某种东西的时候，另一个孩子也要，那么正常的孩子就会等别人用完再用。在这里他便形成了一种社会特征。儿童会知道，他不能打断别人，倒不是有人叫他这么做，而是他从日常生活中得出的经验。很多人共用一样东西，除了等，别无他法。

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