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负责此次小学低年级语文教材改编的几位主要负责人,在接到秘书的通知之后,匆匆赶往会议室。
早就听闻李凡创作任何作品的速度都极快,现在一看果然如此。
他们欣喜、兴奋、又期待!
会议室里,王学民亲自坐镇,此时正在从邮箱里下载李凡发过来的作品。
这种事情本来是应该由秘书做的,但王学民没有让秘书做,他要亲自下载,享受一番这种期待的感觉。
很快,下载完成,王学民迫不及待的打开。
前面是古诗,后面是课文,王学民看到第一首古诗之后,原本欣喜的心情,变得更加的欣喜,不愧是李凡的作品,当真是不凡。
来不及仔细去品味,王学民又紧接着去看第二首,第三首……
他要先浏览一遍之后,再来仔细的品味。
古诗之后又去看课文,第一篇,第二篇,第三篇……
还有配图,每一张图片都画的韵味生动,王学民可以肯定,仅仅只看这些图片,不去看相应的古诗或者课文,又或者仅仅只是古诗或者课文,不需要图片,都一定能够引起孩子们强烈的学习兴趣。
现在古诗或者课文和图片相结合,那造成的效果绝对一加一大于二,王学民越看越是欣喜,作为一部之长的他,也不免兴奋起来。
“李凡老弟的确有资格,被家长们尊为‘孩子们的人生导师’。”王学民在兴奋的同时,又在心里如此感慨。
而这个时候,几名主要负责人先后走进了会议室,王学民见了,说道:“大家先看李凡先生发过来的作品,我已经共享了。”
几名主要负责人心里大喜,他们本来就想在第一时间看李凡发过来的作品,现在王学民这样说正合他们的心意。
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