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第三卷 少年期(12~15岁) 三、感觉和经验是孩子真正的也是唯一的老师

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随着理性的发展,一个新的问题摆在我们面前,即孩子的职业选择。等他足够了解自己了,能够自行判断哪些东西对他是有益的,哪些东西是适合他的以后,他就能将工作和游戏区分开,并且知道后者只是用来消遣的了。

这时候,我们就要让他研究一些有用的东西了,并且不能再以玩乐的心态去做,必须全身心地投入其中。

在需要法则的支配下,我们总是去做一些自己不喜欢去做的事情,这样做的目的是防止我们去做坏事。不得不说,这是一种很有远见的做法,但远见也有好有坏,它可以催生智慧,也可以衍生灾难。

当孩子已经能够预测出自己会需要些什么东西的时候,他的理性就获得了跨越性的发展。他知道了时间的价值,并且能够将时间花在有用的事情上,这里所说的“有用”是指他那个年龄段的孩子拥有的智慧所理解的有用。

不要让孩子接触那些涉及社会道德及伦理习惯的观念,因为他的大脑还不足以理解这些东西。不要让孩子做那些你认为有益的事情,而是让他去做他认为有益的事情。你让他去做他根本就理解不了的事情,你自认为很有远见,但是一切都是你的想当然。

你费尽心思地用一些对他没有丝毫用处的工具去武装他,可你却让他远离了最重要的一项装备:常识。在你的教育下,他时刻都受到别人的支配,沦为别人的工具。你希望他小的时候很听话,可等他长大之后肯定会处处遭人欺骗。

相反,如果你教给孩子一些对他那个年龄段有用的东西,肯定会让他终身受益。可你为什么非要让他学习在他的理解力之外的东西呢?这些东西对他有百害而无一利。你也许会这样说:“等用到这些东西的时候再学就晚了。”

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