这就是肖博翰的办法，光华大学是全体大夏人民，甚至是全球学子心中的圣地，如果连光华大学的师生都对封寒的文学作品推崇备至，那么你一个小小的又有什么资格说他不好呢。

在程思归的另一堂选修课——神话历史课程中，当讲到女娲补天的故事时，肖博翰念了一小段封寒的，把同学们的注意力一下子就吸引了过来，原来打瞌睡玩手机摸女朋友大腿的同学们全都放下了手上的事。

光华大学的学子都觉得这篇文章写得好好极了，写造人的那段，“伊在这肉红色的天地间走到海边，全身的曲线都消融在淡玫瑰似的光海里，直到身中央才浓成一段纯白。波涛都惊异，起伏得很有秩序了，然而浪花溅在伊身上。这纯白的影子在海水里动摇，仿佛全体都正在四面八方的迸散。但伊自己并没有见，只是不由的跪下一足，伸手掬起带水的软泥来，同时又揉捏几回，便有一个和自己差不多的小东西在两手里。”

寥寥几笔，要画面感有画面感，要趣味有趣味，文笔凝练，没几十年功力写得出？

还有那里，“那顶着长方板的却偏站在女娲的两腿之间向上看，见伊一顺眼，便仓皇的将那小片递上来了。”

看到这，一些男男女女纷纷暧昧地笑了起来，不过听到后面女娲累死，人类占领了女娲的尸体，扎营筑寨，自称女娲嫡派，又纷纷扼腕叹息，似乎明白了创作者的深意，这篇新奇的女娲故事新编似乎是在影射人性之恶。

听程老师读完，同学们纷纷猜测是哪位文坛大师创作的。

结果程思归告诉他们，“这是一个十六岁的高中生创作的，他叫封寒。”

在历史学院宣传封寒，或许还需要拐弯抹角和历史课扯上关系，不过在肖博翰所在的文学院，他就可以肆无忌惮了，当看完学生们交上来的作业后，看到那些写得毫无灵性的作品，他马上借题发挥，“你们啊，都已经大四了，写的东西还不如一个十六岁的高中生！”

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