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第七章 提高“集体智商”的教育改革 父母和老师应该扮演“球童”的角色

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父母和孩子,或者老师和学生通过不断地交谈、辩论和探究,最终“找到答案”的做法看起来很简单,但是对现在来说这种教育方式是很有必要的。很可惜,在日本的教育方面还没有什么有特效功能的处方,只能不断地积累一些保守的东西。

松下电器的创始人松下幸之助只有小学学历,可他在提问方面却是个天才。遇到什么疑难问题,他至少会向3个人征询意见,然后选出一个给出最好答案的人说:“这件事就交给你了!”

可是现在的社会已经变成了一个“没有答案的时代”,父母和老师都不能“给出答案”。所以,父母和老师应该成为孩子们“寻找答案”过程中的助跑者,让孩子们不断提问,和孩子们一起思考。

拿高尔夫来说就是这样的。

首先能够确定的只有发球区和草坪远处的球洞。用几号杆、朝什么方向打、怎么打都由选手决定。根据能力的不同,有的人打一杆就进洞,有的人则要打5杆。有人有着越过水障碍区的远大目标,也有人只希望球落在池子跟前。只要遵守规则,剩下的就看选手如何发挥了。

孩子则是对高尔夫很陌生的选手,这样一来父母和老师的责任就全变了,像以前一样老师直接下命令“用几号杆、朝哪儿打”是不行的。最好的老师会说“我也不知道,让我们一起想一想吧”,然后用和孩子们一样的视线看一看风向和球位,帮助他们选择球杆和站姿。这种老师就像最好的球童一样,因为他不能“教”,只能“指导”、“建议”,而父母也是一样的。

孩子们掌握了方法后,哪怕下一步有风险也要鼓励他们勇敢前进,把孩子们培养成具有这种勇气的人,这才是在这个“没有答案的时代”父母和老师应尽的责任。

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