我国古代一直将地理学(舆地学)作为历史学的附庸，不作为专门的学科，就连地理著作的编排归类，也都归在史部之中。这种情况极不利于地理学的发展，影响了地理学作为一门真正独立学科的建立。直到清末才发生了新的变化。

19世纪中叶鸦片战争以后，我国先后出现了所谓“洋务派”、“维新派”，都提出了要放眼世界，开办新式学校，学习外国科学技术文化，以及改良旧的文化思想体系的要求。在这种情况下，地理学作为了解世界的首要对象和手段，在清末得到了迅速发展。首先是翻译了许多外国近代地理著作，介绍外国的地理环境、地理思想、地理方法。据统计，从1858年到1904年间，翻译刊印的外国地质地理著作就不下百种。其次，随着19世纪末新式学校的陆续开办，学校地理教育也受到了重视。如1902年、1903年，清政府两次颁布的学堂章程中都规定了地理课程的正规学习。在1902年的《钦定学堂章程》中规定：高等学堂政科课程必须包括中外舆地课，学制三年(第一年学外国欧美非洲及海上岛国地理；第二年学地质学大概；第三年学地文学大概)；艺科则包括地质及矿产学；商务科须学商业地理等。1903年颁布的《奏定学堂章程》规定：大学堂中的经学、文学、格致、农、商五科都须设地理课。在文学科中还设有中外地理专业，其学制三年，课程主要有：地理学研究法、中外地理、政治地理、商业地理、历史地理等。其中地理学研究法课程主要讲习中国与外国、气候与地理，以及财政、海陆交通、历史、动植物、文化、军事、工业、风俗等要素与地理的相互关系。《奏定学堂章程》还规定进士馆、译学馆、师范馆所必须开设的相应地理课程，计有地理总论、中外地理、地文学、各大洲地理等。在清政府1906年制定的优级师范选科章程中，规定优级师范预科一年毕业，每周要学习世界地理大要三课时；历史地理本科学制二年，开设地理总论、中国地理、各洲分论、地质、地文和人文地理课程。从此，我国地理教育很快摆脱了中国古代以沿革地理学为主体的传统地理学体系，走上了近代科学地理学的道路。特别是，当时的京师大学堂师范馆等，都已切实安排了地理课程。如师范馆第一年有全球大事、本国各境及地图课；第二年有外国各境与地图课；第三年有地文地质学；第四年有地理之次序方法课。据统计，仅京师大学堂师范馆，自1902年开始招生到1911年辛亥革命，九年间毕业学生306名，未毕业生约230名，即京师大学堂的师范生中约有400人受过系统的近代地理教育。标志着我国近代地理学的兴起。

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