于是就到天主了，学生全围着：“孙老师，到你的了。”

天主此时已无法开口，十年后会是什么情景呢？他想不出。自己的事业成功了吗？很难说了！学生都大有作为了吗？也未必见得。十年后他还在这荞麦山中学教书吗？他肯定不甘心捱到那时候！早已走了的！他也不愿意在米粮坝教书到那时候！若到那时他也早走了！但他此时又没有目的。他到哪里去呢？他实在想像不出了。

天主欲言又止，半天时间，更觉为难。刚才学生写的都很好。但自己要这样写，就难了。无奈何，只好说：“我评评刚才大家的作文吧！”

学生都早巴望听他的，都不同意了。女生们在天主面前胆子要大些，天天说油了的，说：“孙老师尽哄我们！哄我们的去看了，他的就不说出来了。以前我们饶过孙老师多次，今天再不饶了。”男生也大声助着，说是不饶。

天主想想，也的确对不住他们。他们又何尝想得到十年以后呢？都是乱编出来！一样的难写。自己看过他们的了，少不得瞎编了哄他们，就说：“我就瞎编一气，哄你们。”学生又不得，说：“不许你瞎编！”讨论一通，规定说：“要有老师你的未来；要有我们的情况。这两者不漏其一，就由你瞎编了！我们也就愿意被你哄了。”

天主说：“好。关于我。”刚说时，学生就有很多拿笔记了，“十年以后事业是成功了。”就完了。学生追问：“怎么个成功法？”天主说：“《孙子操》出版了。《天高但抚膺》出版了。我的画，想来也该成功了吧！”学生马上说：“不许‘想来、也该’的。”天主说：“那就：成功了。出版了《孙天主画集》。成了个大画家。我的战略研究,对国际关系、世界格局的形成，也产生了一定的影响。”

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