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罗南听明白了意思，但思路一时还转不回来，迟疑未答。

修馆主做出更明确的指点：“你是学生，又有其他的事项在身。我能教你，你有没有足够的时间吸收消化？”

罗南哑然无声，发现这确实是非常实际的问题。日常上课、协会常识培训、每天的霜河实境消耗，包括他自己在格式论上的研究……每一项都是实打实占用时间的。

当然，现在不需要他每天制作药剂，日程上轻松得多，再挤点时间不是不行，但也注定零碎不堪，这么一来，怎么能保证学习效果？

罗南看向薛雷，薛雷也愣在那儿，显然没考虑过这些。

最后，还是修馆主提出更实际的做法：“你列个表吧，把一整天的行程都列出来，拿给我看。”

“啊，好的。”

要说时间表，罗南有现成的，就是上回何阅音为他制定的常识培训计划。他只需删掉那些具体的课程名称就能拿出来用。

罗南想转给修馆主，这时突然发现，修馆主竟然没带手环。

薛雷忙道：“给我就好，馆主不习惯电子产品的。”

“呃，好。”

薛雷接了资料，便连接上练习场角落里的打印机，进行操作。

罗南多少有点儿意外，手环对当代公民而言，可不只是一件通讯工具，还是集成了身份证明、社会权限、资产信用等各项内容的通行证。带着手环不觉得，一旦失去，立刻就能体会到寸步难行的滋味。

姑父在SCA工作，曾专门给家里的孩子上过该专题的社会体验课，给罗南留下了十分深刻的印象。

嗡嗡的机器过纸声里，罗南终于将修馆主与事先预设的“老派人物”形象对应起来。用这个理由来解释的话，似乎也说得过去？

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