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历史老师徐行之也差不多,那中国史讲的,古今上下东拉西扯天南海北的一通下来,粗一看以为一堆毫无联系的乱七八糟的事情,被他一串,发现原来是在讲某个历史事件。
这种深入浅出通俗易懂的讲课方法,加上他单口相声般的幽默,让整个课堂为之一变,清新如风。
历史课一般安排在下午第一二节课,这个时间是学生最困顿的时候,但一听到有徐行之先生的历史课,大家都很期待和振奋。
大家特别期待他课后的加课时间,这个时间里,徐老会来一两个野史故事,所谓野史,只不过是没有经过官方证实或认定的历史而已。
说不定,很多的正史估计没有一些野史来的正,毕竟很多正史是为了维护当政政权服务的,是可以适当改动的。
徐老的历史作业,特别喜欢让学生做横向和纵向的比较分析。
横向的,找出同时代的中国和其他国家都发生的相似事件,比如天灾人祸后会带来的战争。
纵向的,找出不同朝代年代所发生的相似事件,比如每个朝末的农民起义。
然后把这些事件放在一起,找出原因和对照分析相同及不同之处,结合规律,现代如何去避免发生,即使发生了,有哪些补救措施等。
这种题目也是没有固定标准的答案,但回答的量很大,逼着学生要把历史书翻烂了,再加上其他的辅助书本帮助,才能完成作业。
直到后来,三狗在军校里学习时候,才发现原来中学时候的作业,伊然是大学的论题式作业了。
超前知识量的训练,让学生的自主性、逻辑、分析、统筹、驾驭资料等能力得到充足的锻炼。
更可贵是,这样的锻炼,培养了学生的独立思考能力,成为一个有主见、有自己想法的人。
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