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随着闽地和交趾战役的进行，大唐水师开始驶出内河，走向海洋，开始从内河水师向后世面向深蓝海洋的海军方向转变。

但是轮船或是帆船在远离了海岸线后，就失去了陆地上的参照物，从而无法知道自己的位置了。

地球仪早就被制作了出来，原来学生们需要在进入晋阳书院学习之后，从地理课本上才知道这“天圆地方”的说法是错误的，这看似平整的大地原来是个巨大的球体。到了现在，在开始大力推广教育的情况下，许多正在读乡学的少年都已经知道地球是圆的，是地球绕着太阳转，而不是太阳围着地球转的道理了。

这大地是球形和日心说早在春秋时代就被一些星象学家给提出来了。只不过到了后来，在儒家的操控下，星象学成了皇家的专利，原本华夏已经萌生的天文学理论和知识被埋没摧残，彻底沦为了一件维护帝王统治的工具。

地理和天文，是形成世界观的另一扇窗户。一个人的世界观是由民族文化历史、国家地理再加上天文物理几个重要的方面所形成的。文化是传承，历史会让一个人知兴衰、知荣辱，在道德方面变得更加高尚一些，而国家地理则会加强民族观念和国家观念，天文物理则会让人学会从宏观的角度来看待人生。

后世的“教育家”们却在极力倡导和强迫自己民族去全力学习别国的语言，极力淡化民族历史和国家地理教育，培养出来的人才大多急功近利，而且忘恩负义，缺乏国家和民族观念，这不能不说是一个民族的悲哀。

对于“占星术”的垄断和封杀，使得华夏在春秋战国时代所形成的初步天文学知识被埋没和夭折，成了一门预卜凶吉的算卦学问。

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