面对病情多问几个为什么，多为病人着想……钟南山崇高的医德熏陶着一批又一批学子。

钟南山教学生，首先是教思想——想方设法帮助病人解决问题、不懈钻研医术的思想；而他教医术，首先是教思维的方法。

有一次，钟南山的学生把一个病人的病情搞错了。开始认为不是肺结核，但后来病理证明是肺结核。他们用了另外一些药，找了北京一些专家来共同会诊，会诊的结果还是认为是肺结核，但钟南山并没有就此罢休。

他希望他的学生能够追踪病人的情况，进行观察。病人也很理解，很愿意配合，因为她已经跑了很多家医院，还是搞不清楚病症。

这是一位30岁出头的女患者，辗转了多家医院，已是备受煎熬。到了钟南山这里，她说她的心放下了，无论结果怎样，她都相信他。这是一个病症像“藏猫”游戏一样，极罕见、难以诊断的患者。

经过4个月的治疗，病人的病情有了好转，她希望治愈后能够生一个孩子。由于病人的症状不典型，虽然其CT检查及胸片均显示病情有了好转，但是钟南山仍然怀疑自己的诊断。

学生们摇头：他们相信导师是不会诊断错的。

最后，钟南山又把这位病人所做的两次肺活检及其他全部资料和几个专家一起讨论，最后证明是肺结核。钟南山之所以怀疑病人是否患了肺结核病，是因为她没有症状。

这个病人还在接受治疗。钟南山的助手一直在跟着她，还在观察病人的情况。经过一年半的追踪，病人终于治愈了，并且如愿以偿地生了孩子。

一些难度比较大的病，钟南山视之为对自己学术研究的一个挑战，因此乐于接受。

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