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这“八卦”图一出，世间各种变化，都有了“解释”：

伏羲变得很忙，他要四处传教。

这第一拨儿女们，实在是太“笨”了，啥都不懂，面对“风雨雷电、山川河泽”，总是会大惊小怪；就连自己怎么生出了下一代孩子，也都是混混沌沌，搞不清状况。

“来来来，看着，把这些麻草，干了以后，这样捻，对，变成了绳子，对不对？来，一根在左，一根在右，交叉，对，每交叉一次，打一个绳结，再编下一行……看看，是不是一张网编成了？来，看，把它扔到水里，看里面，鱼是不是被困住了？对对，就这样，捞上来，放桶子里，桶里放点水，别搞死了。会了没有？”

这一天，伏羲在大河旁边，给一群只会用渔钗钗鱼的笨孩子们教授着如何编网。

相对“心灵手巧”的聪慧女孩子第一批学会了，这让她们很快赢得了“女性大家长”的地位。

男孩子们变得沮丧，除了他们偶然能捕得一只大野猪时，会骄傲一番，剩下的“十捕九空”，让他们大多数时候，只能去向女孩子们要东西吃，这让他们的信心很受打击。

伏羲看到了他们的“不满意”，知道这些孩子们也需要提点，于是就招集起了这群在外狩猎的男孩子们，告诉他们：

“你们可以驯养它们：做个围栏，让它们有地方住，给它们吃，让它们生出小的来，这样就不需要一次次费力去打野的了。”

这样一来，男孩子们也终于找到了属于自己的“成就感”，并且，由于大型牲畜的肉质能够提供的能量更多，很快就把只会采摘、捕鱼的女孩子们，给甩到了后面。

由于功劳大了，这在群落中的“话语权”，也变得份量足了起来。

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