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如果换成是一个经验丰富的老师，针对自己的理论做教学大纲，是一件很容易的事情。

赵奕就没什么经验了。

他连续看了好几本教学相关的书籍，还研究了一下本科级别物理、数学选修课的内容，大致理出了教学的线路，大体就和写书差不多--

首先，就是对理论的概述。

接下来就是了解研究理论的目的，并拓展现今理论物理拥有哪些著名的理论。

再后来进入到主要内容，对理论进行详细的介绍，并综合分析研究理论的作用。

最有难度的是粒子能量分布的数学构架方式，要放在最核心的环节上，同时也是最需要仔细思考的，因为牵扯到数学构架，内容就会变得非常的深奥、晦涩，本科级别是很难弄懂的，物理专业的硕士生，也只能听懂一小部分，就必须把有难度的地方一带而过，只讲解有一些简单的东西。

最后就是以理论为基础，对粒子、力学以及其他拥有的物理定律进行分析了。

这一步就是简单的运用。

《粒子的边界理论》课程进行的到这里就差不多了，本科级别的选修课程，确实只需要对内容进行简单了解就足够了。

赵奕思考并没有到这里就结束，他只是想好了大致的流程，但数学框架就难度筛选才是关键的、最有难度的地方。

这个工作很难完成。

赵奕对于本科级别的物理、数学知识，了解的其实并不多，生物科学专业的数学、物理，都只是基础课程，学习的深度排名理科专业倒数，他不知道‘平均水平’是什么，有哪些地方确实是超纲的，有哪些地方是不超纲的，他就需要找专门的人问一问，或者找其他人帮忙了。

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