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班内有几个性格内向、沉默寡言的成绩较差的学生。他们其实身上有很多优点，在课上规规矩矩，按时到校，积极劳动。缺点就是很少与其他同学交流，说话极少，把自己的情感深深地压在心底。作为他们的班主任，我决定关心一下这些孩子，把他们蕴藏的宝藏挖掘出来。

我感觉这些沉默寡言的孩子不可直接硬说，说重了，容易刺伤他们敏感的心，说轻了，引起不了他们的注意，效果都不好。但他们这种性格不利于以后人生的发展，不利于在激烈的人才竞争中胜出。怎么办呢？

想了许久，我决定用写信的方式真诚、坦率地告诉他们，与他们做朋友般的交流。信发出去的第二天，这几个同学好像明白了什么，上课、做作业更加认真。到了周末放学时，常荣同学给我写了一封回信。我到办公室拆开一看：“宋老师，我读了您写给我的信，高兴得哭了！这几年，您是唯一给我写信的老师，帮我树立起了自信心，看到了前方的希望，摆脱了各种各样的烦恼。曾经，我非常缺乏自信，害怕同学们评价我，害怕与同学们接触，心里有一种自卑感。自从看信后，我不再注意别人的评价，更不回避学习上的正常交流。因此，我要积极走出去，开放自己，与您及同学们相互沟通，共同学习，共同前进。”

从这些同学的反馈中，我知道，孩子是愿意进步的，这是帮助树立自信的一种好方法。

例中的学生也和其他学生一样，向往进步，渴望被别人理解，只是他们将自己埋藏得更深一些，害怕自己受伤罢了。例中老师调用爱的力量，采取写信的方法，无疑是一剂良药，将他们自卑、敏感的心灵得以调动，使他们开放自己，开始展现自己的理想。

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