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对这个不知道是什么品种的野人，诗雅只能做实验确定其属性。诗雅觉得这个不知道是好的，这样自己才会做真实的实验去亲手认证，而那些小孩也都是如这个品种的野人一样，诗雅并不是真正了解其属性的。

这样，诗雅就知道教育开始的时候，针对个人先做实验，找出其属性，然后针对地训练。知识会让你知道的面广，并且有各种层面的语言和所有层面的人拥有沟通能力，你说的，对方懂，对方说的，你理解。

怎么处理事情的习惯，对一个人来说，是非常重要的能力。即使没有知识，也可以通过实验来获得，而这就是处理事情的习惯方式，这非常重要。知识只是基础元素，有些知识是反复被人认证过正确的，有些不是，而这些不是真正正确的认识会阻碍你的认知。

这些认识还都是不怎么确定的，诗雅想要通过大量的实验统计数据来证明这是正确的，这样，如果能有大量的数据证明是正确的，诗雅就可以说服别人来将这个认识用起来。

其实只要是证明是正确的，别人自然都会去用了。有些其实诗雅想法错误，其实还没有被证实的，理论证实的，也是可以写出来的，因为别人也会有基本的判断，这样他们就会试着去用这些认识，而他们用这些认识，会反过来帮诗雅快速验证这些认识，完全不需要诗雅自己亲手去做实验。他们这些应用的人做实验，速度快，效率高，数据多，实验的体量也是非常多的。

诗雅即使认识到上面的内容，她还是会自己去做实验的，因为做事情的方式习惯，这是诗雅以前学会的，现在也比较难改变。诗雅对野人做的第一个实验，当然是关于食物的，她得先确认野人喜欢吃什么，不喜欢吃什么，否则后面实验还没有开始，野人饿死了。

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