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大离王朝的四大学宫各有各的特色，教学理念不同，教授学子的侧重点也不一样。

就拿青牛学宫来说，这个地方的教学理念相对务实，注重学子的品德修养，这个学宫出来的人大多都是谦谦君子，在官场也大多都是清官。

然而可笑的是，这样一个注重务实和品德的学宫，居然被一个敌国奸细担任了多年的山长，但这并不足以否定青牛学宫的教学理念。

至于争鸣学宫，他们的教学理念相对来说有些极端，讲究一个争字，只注重学子们的学问和本事，对于人品方面的教育大多是抱着‘宽容’的态度，通常情况下任其自行发展，只要你学问够高本事够大，人品方面稍有瑕疵上面的人并不太在意。

如此一来，争鸣学宫的学子，人品道德方面就参差不齐了，这个学宫出来的人当官之后口碑都很差，多贪官，而且做事极端，可谓为达目的不择手段那种。

为什么这种极端的教学方式不直接将其取缔或是改善呢？

这就不得不说王朝的制衡制度了，若都是好官清官，那这官场大概就是一潭死水吧，总要有人来当恶人，来活跃气氛不是。

虽然都知道这个学宫出来的人人品不怎么样，但你不得不承认的是，人家办起事情来真心有一套，有些时候，恶人办起事情来，比好人可要效率得多了，估计你还在扯皮，人家就已经把事情办完。

然后的话，如果上面要杀鸡儆猴，逮一个争鸣学宫出来的人，通常一查一个准，能起到震慑作用。

反正争鸣学宫的这种教学理念，还是有很大存在意义的，脏活儿累活儿麻烦活儿丢给他们，给你办得明明白白。

了解到左先生有在争鸣学宫求学的经历，云景顿时释然，他教出那么多道德败坏的人一点都不奇怪，这也是为什么云景没在他的笔记中看到关于他徒弟人品方面的点评了，人家压根不在意这个。

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