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陈英是魔都某高中的资深班主任，因其开朗乐观的性格，并且与时俱进的思想品质，经常能够跟学生打成一片，他所管理的班级，纪律和学习在校内都是排得上号的，所以不光学生喜欢这个班主任，校领导也对陈英赞赏有加。

这一天，陈英也跟往常一样，准时踏进教学楼，准备在上课铃声敲响之前，巡查一遍纪律。

但是今天好像有些不太一样，整个教学楼里，洋溢着一股说不清道不明的气氛，学生们也显得比往常兴奋，还有好些人围在一块儿，一起敲桌子玩。

嗯，别说，这节奏还挺整齐！

咳咳，课间在教室里聚众敲桌子这种事情，还是不好的，毕竟会影响到需要休息，或者是需要预习复习的同学。

于是，陈英轻咳了一声，走进自己负责的班级教室，对着后排那一群人高马大的学生，讲理：“别乱敲桌子，影响别人休息和学习了！”

捣蛋被班主任抓包，几个男生都有些不好意思，但还是下意识的辩解：“老师我们没有乱敲！”

“对，老师，这是有节奏的！”

“老师，这是今天最火的一首新歌的伴奏！”

这都是什么破借口？

陈英第一反应就是这几个孩子不服气，于是决定跟他们讲道理：“原来是歌曲的节奏啊，我说听着还怪有意思的。

就是你们的动静太大了，你看看那谁，他今天有点儿不舒服，你们确实影响到了人家休息。

不过这是什么歌的节奏？我怎么没有停过？”

三段式话术，将批评意见夹在两段夸奖当中，这样既满足了这个年龄段孩子们对个人尊重的需求，也能够让他们接受中肯的批评，最后再趁机拉进一下双方的关系。

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