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在古代，如何训练出一批纪律严明的军队呢，李孟羲已经有了答案。

戚继光将军的方法，就是队列，军纪。

按现在的方法，也是队列，纪律，多了一个思想方面的教育。

和古代兵法家相比，李孟羲比古人，懂得思想方面的教育的威力。

然而，李孟羲固然懂得思想方面教育，却不想以此来训练自己的士兵。

古代，不同于李孟羲来时的那个时代。

在李孟羲原本的时候，军人有信仰，怀揣着一个宏伟的理想，这是任何高科技武器也给不了的精神力量。

但在古代，李孟羲有自知之明，知道无法建立一个没有剥削没有压迫值得所有人为之努力的时代。

既然，无力改变时代人相食的病根，既然士兵本就是当兵吃粮的，又有什么错。

此时，无有思想方面的教育倒是还好，若是把士兵忽悠的，不把命当回事，就想着封候拜将，打起仗来不要命。

那么，岂不是忽悠着人家穷苦百姓出身的士兵去送死。

就算，李孟羲真有用空头支票忽悠别人送死的本事，去忽悠别人送死，于心何忍。

再接着往下看兵法。

治乱，数也；勇怯，势也；强弱，形也。

军队治理有序或者混乱，在于其组织编制;士兵勇敢或者胆怯，在于部队所营造的态势和声势;军力强大或者弱小，在于部队日常训练所造就的内在实力。

故善动敌者，形之，敌必从之；予之，敌必取之。

善于调动敌军的人，向敌军展示一种或真或假的军情，敌军必然据此判断而跟从;给予敌军一点实际利益作为诱饵，敌军必然趋利而来，从而听我调动。

以利动之，以卒待之。

一方面用这些办法调动敌军，一方面要严阵以待。

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