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[对导演的提示：这一幕的前半段，在全剧中属于“谐谑部位”，与前后形成明显对比，并构成全剧美学风格的调节。谐谑中，就会有不少漫画化造型。]

[这正是京城发榜的日子。地点在皇榜前面。]

[这个时间，这个地点，除了热闹，就是拥挤。各地考生和京城民众挤在榜前，指指点点，胡乱祝贺，开着玩笑。突然，“哐啷”一声，紫锣鸣响，揭榜了。一阵肃静，然后就是一片喧哗。]

歌队

（合唱）

揭榜，揭榜，

紫锣鸣响。

揭榜，揭榜，

万里遥望。

请到榜前看一看，

此地风景不寻常。

都是青衫作背影，

人人都在仰头望。

这些背影渐僵硬，

转身满脸是严霜。

这些青衫频抖动，

回首通体是春光。

严霜，春光，

春光，严霜。

小步默默回旅馆，

行李竹箱泪数行。

大步款款甩衣襟，

一曲在喉放声唱。

[台角一对市民父女的对话。]

市民父

女儿，走快点，听大曲去！

市民女

大曲？哪个戏班唱？

市民父

中榜的考生唱。这是规矩，中榜了，为了给家乡长长脸面，唱几句地方土曲，但那些书生都唱不来，磕磕巴巴还在唱，太逗了。

市民女

那才好玩，快去！

[榜前，一些考生低头离去，一些考生昂首四顾。他们现在的衣履，尚无差别。因此，在演出技术上，可让这两种考生围绕着皇榜以不同神貌轮流行转，即以“同群流转法”造成一种没完没了的队列长流。]

[昂首四顾的考生中有几个特别得意，他们来到了人群中央，从架势看，要唱点什么了。]

考生1

（白）

我是湖南长沙来的，中了！

[唱花鼓曲调。请注意，要唱得有板有眼，非常认真，并不荒腔走板。在这里，越是演唱得地道、认真，就越有谐谑效果；相反，越是演唱得油滑嬉闹，越会成为谐谑效果的灾难。此为戏剧辩证法，顺便一提。]

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