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第二百五十章:集体主义

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即将神州陆沉,哪能妇人之仁?

根据地的所有人包括老弱妇孺,在面临攻打之时都得拿起武器死战直至战死!

读了三年书的小小少年,约等于被民族主义思想、爱国主义情怀熏陶三年,当然要拿起燧发枪保卫根据地。

三年小学读完了怎么办?

绝大多数孩子们才十岁到十二岁呀?

没办法,先普及三年义务教育吧!

等地盘更大、实力更强、人口更多后再考虑六年义务教育。

根据地需要大量劳动力,小学毕业后只有两成少年能够读初级中学。

其余的就得参军或者进工厂去农场参加工作。

几万人齐动手,还有几万大牲口可以驱使,六月底之前,根据地开垦出来的田亩已经高达三十万亩。

当然,并不是三十万亩田地今年都有收获,有八万亩是这一两个月开垦,时间来不及,故而没有播种。

土地兼并这个顽疾困扰了中华民族几千年,一直到解放并且进行了土改之后。

大明朝末年的土地兼并简直是白热化。

此时可以弄个皇权集体主义,解决土地问题至关重要。

为了防微杜渐,根据地采取了农场的模式,不可以有土地撂荒,也不可以买卖土地。

一般情况下,农场的土地根据盆地面积的大小,由三十到一百户人家共同拥有共同生产,每户人家按照出力多少分配收获。

劳力又有一般劳动力和技术劳动力的区分,技术劳力的价值是普通劳力的两倍以上,技术大拿的待遇可以五倍甚至于十倍。

黄毅当然知道科学种田的重要性,希望培养出能写会算的新农民,编纂出最适合根据地气候、土地的农书。

经验丰富的种田高手哪怕不识字也是技术人才,给这样的人配一个能写会算的少年,他们就能把经验在整个集体农场推广。

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