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沈甜凑到林安安耳边，轻声问道：“他这……也是一个办法。”

林安安点头：“如果可行，倒也是一个办法。”

林安安和沈甜看着闲儿做动作让乐儿猜字，倒是从中明白了闲儿的用意。

石家村的人识字难，但练武，一套拳法，却能都记住，甚至天赋极佳。

那如果不是展现在纸张上的墨，而是变成一套动作，是否就能让石家村的人记住了？

甚至可以延伸到手拿着笔，凌空做写字的手势，一个手势，就是一个字，凌空比划的时候不知道是什么字，但凭着感觉拿着笔，真的在纸上落墨，就能让那字展现在纸张上。

石家村的完可以只记住动作，不一定要真正记住这个字怎么写。

等动作练熟了，就如同练熟一套武艺一样，将挥舞毛笔的动作练熟了，自然而然就会那些字了。

……

林安安和沈甜都猜到了孩子的用意，也就没有去插手，看着事态发展，看看这孩子能够靠自己的能力做到什么程度。

闲儿先是用弟弟乐儿做实验。

先展示一些动作让弟弟猜字，当然，这些字都是弟弟本身就认识的。

等弟弟熟悉了这个玩法，当做一种游戏的时候。

闲儿就做一些新的动作，一些乐儿不认识的字。

乐儿就会好奇，然后闲儿就会告诉他这是什么字。

闲儿发现，平时坐不住，根本学不进去的乐儿，用这种方式识字，特别好学，甚至还会催促自己，叫自己快点想一些新的动作表现新的字。

闲儿拿起竹竿，凌空挥舞起来。

乐儿跟着后面拿着一根筷子挥舞。

闲儿吃力的放下竹竿，回头看见，拿着筷子比划的弟弟早就累了，早就坐到大石头上休息了。

闲儿小大人似的教导：“你太懒惰了！姐姐和我们说过笨鸟先飞的故事，你忘记了吗？”

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