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去高庭的路上。

“我还是觉得学堂只需要负责让孩子们识字就行。”坐在马车上的玛格丽坚持了自己的观点。

她正用手掀开车帘，和亚瑟争论学堂存在的意义。

“不不不，你没明白我说的意思。”

亚瑟刚刚给她普及了素质教育和职业教育，但小玫瑰显然不是很能理解。

虽然在从国王到封君再到二三线贵族的金字塔体系面前，平民教育不是、也不能成为改变学生的阶级的通道。

但教育恰好回归了它的本质，即让人变得更好，让学生们更好的激发潜在的才能。

想了想，亚瑟说道：

“比起识字，培养出一些社会急需的人材才是学堂该做的事。比如救死扶伤的医生，平民们没有自己的医生可是几千年了，总不能让修士们一直兼任吧？”

除了信仰旧神的北境，学士们会为平民看病外，其余地区的平民就没有固定看病的地方。

大城堡里的学士只为贵族们服务，接触平民被他们视作丢脸的事。

所以侍奉神明的修士们就兼任了医生，不仅负责抚慰平民们的心灵，还负责治愈身体。

这也是权游后期大麻雀这个修士头领迅速做大的原因。

战争来临后，武装贵族们保护领民的责任不能完全尽到，他们和平民彻底脱节。

所以民众们转而支持对他们更有用的修士群体。

除了医生，学堂开设在乡野农村的学堂还可以培养手工作坊里面的熟练工人。

河湾地的酿酒、纺织等作坊，西境的金属工坊，河间地的家具、饰品、日用品作坊，都是需要大量工人的。

他们的培训，完全可以在学堂阶段就进行，然后刚进入工坊就可以跳过学徒的阶段，直接当正式工。

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