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王浩不止是要准备参加STACS会议,他手里还捏着两份演讲邀请函。
一份来自阿迈瑞肯斯坦福大学。
一份来自亚马逊的数据分析研发中心。
他仔细看了两份邀请函,仔细思考了一番,最终还是摇了摇头。
去不了!
他倒是有心过去转一圈,最好是能通过演讲,获得一些研发上的灵感,顺便赚个几万美金回来,但邀请函上并没有标注‘讲座费’。
另外,时间也不允许。
下个月就要去参加STACS会议,做学术报告才是最重要的,哪还有时间跑一趟芬蘭,跑一趟阿迈瑞肯?时间太赶了,也太远了。
拒绝,还是有点遗憾。
但是,仔细想了想又没什么,傅里叶猜想辅助构建数学模型的研究,就只是众多的研究之一而已,他最开始甚至没有太重视。
如果是去国外高校、科研机构讲课,以后肯定有的是机会。
STACS会议作学术报告才更加重要,继续改善大数相乘算法,才是真正重量级的成果内容。
下一周,来了。
王浩依旧过程正常的生活,也正常的给学生授课,有些遗憾的是,课程已经到了尾声。
这就是最后一周,最后一堂课。
当课程进入到最后部分的时候,内容的难度往往就会变高,同时,对于知识掌握的要求也会变低,因为最后部分的内容,都是只要求学生‘了解’,而不是真正去掌握。
这就好像是高中的物理,最后的内容有爱因斯坦相对论,简单介绍了一下狭义相对论和广义相对论。
毫无疑问,无论是狭义相对论,还是广义相对论,其难度远远超出了中学级别,根本不是一般学生能够听懂的,甚至说,只是相对论的原理、基本物理逻辑,中学老师能明白都很不错了。
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