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刘泽乘坐水军战船航行在蔚蓝的大海上，波浪起伏，水天相接，说不尽的瑰奇壮丽之美。糜家显示了庞大的财力，糜环的陪嫁船只，足有二十余只，当然了，船只与战船相比，小了点，在刘泽走后的第三天，也启程前往襄平。

到了襄平，自有一番热闹。戏志才、荀彧与鲁肃交谈，深相敬服。吉州平稳发展，有户三百八十余万，人口已经达到了一千五百多万。庞大的人口基数为刘泽可以提供相当数量的兵源。破乌桓，战三韩，灭扶余、挹娄、澻貊，征战鲜卑，获得的青壮以百万计，大多数在军队的看管下从事劳役，修路，挖矿等等，在刘泽派出的宣教郎的不断洗脑下，陆续有几十万人参加了吉州大军，被戏志才、荀彧打散了，编入部队。先后得到的各地，设立学校，使各地儿童免费入学接受教育。

刘泽作为穿越者，深深知道北方这些少数民族的厉害。自战国时期，与匈奴的征战持续了数百年，直到鲜卑崛起，匈奴远迁。三国归晋，五胡乱华，大汉文明即将不存；隋唐立国，突厥与唐朝角力；宋朝时，北有契丹、女真先后兴起，党项人建立了西夏政权，蒙古、满清先后并有华夏。刘泽自到襄平后，考虑过这些问题，汉武帝出兵匈奴，打的匈奴人远窜，霍去病取祁连、封狼居胥，战果不可谓不辉煌，为什么匈奴人又去而复返，屡次衅边呢？原因就在于，汉朝出兵的目的只是赶跑了匈奴人，并没有占领这些地方，使得匈奴人得以恢复元气。所以刘泽出兵后，不只是占领地方，还传播大汉文化，武力占据只能一时，只有文化上的认同，骨子里的归属感，才是长久之道。刘泽不遗余力的对占领地的残存百姓进行洗脑，传播文明，尤其是抓住儿童教育这一关。

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