作为社会科学领域中最重要的一个研究门类，现在的教育不再仅仅被看作是一门技艺。人类的进步和发展，除了依靠改善外在的科学技术之外，最有效的方法莫过于借助针对儿童的教育科学。不止是科学家和教育家，家长和公众也对教育科学研究有着浓厚的兴趣。

现代教育理念包含两项主要原则，第一是了解和培养孩子的个人特质，即了解每个孩子的本性，并透过孩子特有的性格来引导他；第二是解放孩子。

虽然教育科学已经解开了无数儿童教育上的难题，但是要领会现代教育的宗旨，还面临着不少难以克服的困难。现代教育中存在的问题确实不少，以至于人们常常把“问题”这个词当作研究的主题，例如，人们常提到的学校问题、性格问题、兴趣问题和能力问题等。但在其他学科，却是“原理”两个字用得比较多，例如，光辐射原理、地心引力原理等。

一般说来，在科学领域，研究的多半是那些不明确的地方和外围部分，其核心也包括发现和解决问题。但具有实验性的现代教育，却偏离了科学的正轨，从不去正视重要的问题。即使有人说：“我已经解决了教育的全部问题，并且在人类精神方面有了许多新的发现，我已将教育置于明确、单纯的境地。”对于这样的论调，是没有学者们会相信的。

社会上有一股无形的压力，迫使人们不得不去适应那些礼教的束缚，因此，每个人多多少少总会牺牲一些自我。我们的孩子也一样，尽管我们更多的是希望他们能享受到学习的乐趣，但迫于学习的义务，他们不得不有所牺牲。我们既希望孩子自由自在，又要求孩子服从自己，徘徊在理想和现实之间，自然会引发很多教育上的问题。而所谓的教学改革，到头来只成了大人对孩子未来命运的声声叹息。改革的本意是为了缓和沉重的教学负担所造成的伤害，例如，重新修改教学课程和教育制度，强调体能运动和休息的必要等。但这些补救方案，并未真正起到使孩子自由发展的效果。

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