上一章，我们讲述的是，儿童在1岁半以前，是为上、下肢协调做准备，同时也是在发展自己的个性。而到了两岁，儿童便进入了“语言爆发”期，这时期的发展尤为迅速。

其实，在“语言爆发”期到来之前，儿童就已经可以表达自己的思想了，因为在1岁半期间，儿童一直在不断地储存、准备。

在这个时期，我们要特别注意不要人为干涉儿童的发展过程，以防打乱生命的自然规律。既然孩子在不断努力，我们就应该给予他们一些帮助。

当然，这种说法不够具体。有些人会强调说，儿童在这个阶段开始学会模仿。这个观点并不新鲜，毕竟人们经常提到儿童是在模仿大人。但这种认识只看到了表面。

据研究，儿童在开始模仿之前，必须先学会理解。过去，人们看到儿童模仿成人的行为，便理所当然地认为成人应以身作则规范自己的行为，而母亲和教师更是要显示出自己良好的品德，力求完美无缺。

但大自然并未向孩子提出过高的要求，只是要求他们在模仿之前做好准备，以利于潜能的发挥。作为儿童模仿的外在目标，成人没有必要刻意做些什么，因为那样不见得就能产生好的效果。

儿童行为的最大特征，便是极强的创造性。一旦他们开始模仿，往往会比模仿对象做得更好，在某些行为方面，甚至更加细致、准确，这一点毫不令人惊讶。假如一个孩子想成为钢琴演奏家，那么，他除了要不断地练习弹琴，以提高手指的技巧之外，还需对音乐有所理解，否则，单靠模仿是不可能成为钢琴家的。

我们之所以经常用模仿的方式教育孩子，希望他们达到更高的水平，大部分是我们自身缺乏理解力的缘故。我们常常会给孩子讲一些英雄的故事，以为这样有助于他们成为英雄。殊不知这么做其实是白费力气，因为如果儿童没有在深层次的心理做好准备，是不可能只靠模仿就成为英雄的，毕竟榜样的作用只是激发儿童的兴趣而已。

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