1907年1月6日，我们创立了第一所“儿童之家”，招收3至6岁的正常儿童入学。那时，教育方法还未系统形成。但是，我很快推行了我的教育方法。一些几近文盲的家长把孩子委托给我照管。“儿童之家”里除了50多名衣裳破旧、表情羞涩的穷孩子之外，一无所有。

我们的初步计划是集中管理幼小的儿童，以不致他们在楼梯上玩耍，弄脏公寓的墙壁或造成令人烦扰的混乱。

我受邀负责这个教育机构后，在一种奇妙感觉的鼓励下，开始创办“儿童之家”。我坚信整个世界总有一天会承认这是一项“崇高的”事业，我满怀信心地宣布了这番豪言壮语。

主显节那天，在教堂，我读到《圣经》上的那段对我来说像是预言的话：“看到地球被黑暗所笼罩……但是，太阳将在东方升起，它的光辉将成为人们的指南。”出席儿童之家开幕式的人都讶异地问我：为何要在地球上为穷孩子建立一个这么好的教育机构？

工作伊始，我像一个奇怪的农夫，拒绝用好的玉米种子，找到沃土就随意撒种。因为宝贝隐藏在泥土下面，我挖到的不是粮食，而是金子。我更像愚蠢的阿拉丁，手里拿着一把宝库的钥匙，却打不开隐藏珍宝的大门。

与正常儿童打交道时常让我感到惊讶。有必要说说这个奇迹般的故事。

常人看来，教育正常儿童发展的关键是采用成功教育心智缺陷的儿童的那些方法。我在治疗弱智儿童的心理和改变其思维方式上取得成效的一些方法，对于正常儿童同样适用，有助于他们更快、更好地发展。以实际的和科学的教育理论为基础，我的成功不是突如其来的，我的理论认为人的心理有均衡发展的和深思熟虑的过程。但令我惊愕并怀疑的是：这些理论竟一直无济于事，没有取得预期的效果。

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