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第十二章 发展障碍的影响

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儿童对那些具有创造目的以及能够提高自己能力的东西特别容易接受。但如果阻碍了他的创造性的发展,会给他今后的生活带来不可磨灭的负面影响。

我认为,对儿童的感知能力的某种典型形态作进一步的说明,会有助于更清楚地阐述儿童隐藏的潜能。这需要我们对婴儿大脑作心理方面的研究。在中,我用符号对儿童语言的发展进行了描述,这将有助于我们更清楚地了解这一发展过程。黑三角代表的是名词(事物的名称),黑圆圈则表示动词,而语言的其他各部分请参照图7所示。如果说,儿童在某个年龄段能够使用200~300个词汇,我们可以通过图示的方式对整个过程有更清楚的了解,看到语言是如何发展的。不管儿童使用的语言是英语、泰米尔语、古吉特拉语,还是意大利语或者西班牙语,它们的各部分都是用相同的图示符号表示。

最左边是一些模糊的东西,表示儿童在语言上最开始做出的努力,有感叹词等。接下来是两个音素组成一个音节的阶段,之后是多个音素组成句子的学习阶段。再往后,在图表的右边,我们可以看到各种词汇。它们包括儿童使用的某些名词,再到由两个单词组成的短句,这些短句有多种意思,每个单词也有各种各样的意思(详见第十一章)。这之后出现的是词汇量的“爆发期”,在这个时期里,儿童开始使用大量的新词汇。在这之前,我们在图表中看到一组单词,其中大部分是名词,在它们旁边零零散散分布着语言的其他部分。

但在儿童2岁之后,他直接进入到下一个阶段,而且单词也开始有序地排列。这是进入句子组织阶段前的爆发阶段,一方面是单词的爆发,另一方面则是思想的爆发。但是,在爆发之前还会有一个准备阶段。虽然它是隐秘的,但它的存在绝非只是我们的猜想或假设,我们可以从儿童努力表达自己的行动中看到它。由于成年人不是每次都能理解幼龄儿童所要表达的东西,因此这段时期儿童才会表现出易怒状态,容易生气是儿童这一时期的一部分。只要他的努力没有获得成效,他便会发怒。我们都知道,聋哑人都非常容易吵架,我想这是由于他们表达能力上的缺陷。儿童内部有一股强大的力量需要释放出来,正常发展的孩子能找到解决的方法,但在这个过程中需要做出很大努力。对儿童来说这是一个艰难的时期,因为所有的障碍都来自于环境,或者来自于他自身能力的局限。这是他次发现适应环境的困难之处。次发生在他刚出生的时候,他要保持自身功能的运转,而在出生之前这些都是由母亲帮他完成的。我们能看到新生婴儿与外界的冲突,倘若此时我们没有给予他适当的照顾和理解,他便会出现心灵创伤和衰退现象。我们也可以看到有些儿童所处的环境非常好,这些儿童显得更为强壮,或者说相较其他人对环境的适应力更强,这样他就可以变得很独立,而独立是儿童正常发展的基础。语言学习是一个渐渐走向独立的艰难过程,在这个过程中,也存在着潜在的衰退危险。

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