儿童如果因为某些特殊原因而不能使用双手，那么他的性格发展会处于很低的水平。他会变得不听话、没有活力，看起来懒散且闷闷不乐。那些可以在工作中自由使用双手的儿童则发展得更快，而且性格也明显地更为坚强。

对运动的机械发展进行研究是极为有趣的，这不仅是因为它的复杂性，还因为它每个阶段的外在表现我们都可以用肉眼观察。

我画了两条长的平行线，其中还有许多小的直线依附在上面，从中可以看到运动的发展过程。图中每隔6个月就用中等粗线标出来，最粗的线之间的跨度都是一年。下面的线表示的是手的发展，上面的线则表示平衡能力和步行能力的发展。这张描述四肢发展的图表平均分成两组。

低等动物的四肢同时发展、同时工作，但人类的手和脚之间则各自独立发展，这也表明了手和脚的作用不一样，双腿和胳膊的功能也不相同。人行走和保持平衡能力的发展是非常规律的，我们会认为这是一种生物特性。可以说，每个人生下来以后肯定要走路，也必定会学习他人走路的习惯。但没有谁知道人以后会用手做什么。谁会知道婴儿将来会养成什么特殊技能呢？我们的祖先就学会了各种各样的技能。因此，这两条线的意义也是不同的，一条研究手的发展，另一条研究脚的发展。毋庸置疑，脚的功能具有特定的生物性基础，和大脑内部的发展也有一定联系。或者说，人类是唯一可以用双脚走路的哺乳动物，其他哺乳动物几乎都需要四脚并用。

在人类获得平衡能力后，就可以完成双脚直立这一高难度动作了。但是平衡力不是一两天就能学到的，它需要长期的训练。为了达到目的，儿童需要把整个脚板贴在地上，而动物则是用足尖着地。当然，动物的四只足尖就可以支撑身体的重量了。我们可以从三个角度来探究人类的双脚：生理学、生物学以及解剖学。这三个角度的研究都很有趣。但是，如果手缺少脚的生物指导，或者它的运动并非预先设定，那么靠什么来引导手的发展呢？既然没有依靠生理和生物的指导，那么只能依靠心理来指导了。

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