把儿童放在一个他感兴趣的地方，在他做某件事情时，不要给他不必要的帮助，也不要打扰他。溺爱、严厉和药物对精神饥渴的儿童没有任何帮助。

接下来我们要讨论的这些问题在儿童出生后的几年里非常重要，这便是儿童性格的形成问题。以前的教育非常看重性格的培养，虽然他们不知道什么是性格以及应该怎样培养。但旧时的教育理论认为智力和实践方面的教育还不够，我们应该把性格这个未知的因素（用字母“X”表示）考虑在内。这表明教育工作者对儿童的性格非常关注。他们对某些美德极度看重，比如勇敢、坚毅、责任感等等，因此，道德教育非常重要。即便如此，人们对道德的很多方面仍然模糊不清，不知道道德到底是什么。很久以前，哲学家和生物学家就在这个问题上展开讨论，但没有对性格的发展也是最重要的。我们知道，襁褓中的婴儿还不受外界影响，因此，性格的基础是大自然赋予的。幼龄儿童还没有好坏观念，因此我们不会用道德去评判他。

事实上，我们不会说坏或者邪恶，我们会说他调皮。所以本书不会用到“好”“坏”或者“道德”等词。但在个阶段，也就是从6～12岁，儿童开始有好与坏的意识，不仅对自己的行为，对其他人的行为也有这种意识。区分好和坏是这个阶段的主要特征，道德意识也在这个阶段形成，之后会慢慢形成社会感。在第三个阶段，即12～18岁，儿童开始产生爱国思想，他感觉到自己属于某一个社会群体，并且为这个群体感到骄傲。虽然我之前说过，这三个阶段之间有着本质的不同，但每一个阶段又为下一个阶段打好了基础。只有前一个阶段顺利发展，在接下来的那个阶段儿童才能正常发展。同样，毛毛虫和蝴蝶在外形和行为上完全不同，但蝴蝶的美丽来自于它的幼虫形态，而不是来自于它对其他蝴蝶的模仿。只有做好现在，才可以创造未来。在一个阶段中个体的需求获得的满足越多，他在下一个阶段就会发展得越好。生命是通过妊娠来孕育的。父母双方没有酗酒或其他不良行为，生出来的孩子才会健康。因此，儿童是否健康取决于妊娠期间胚胎是否受到了影响。这之后，胎儿会受到来自外界的影响，也就是母亲在怀孕期间所处的外部环境的影响。如果胚胎在一个良好的环境中生长，出生的婴儿就会身体强壮。因此，妊娠和怀孕都会影响到出生后的婴儿。我们已经提过“出生创伤”以及由此所引起的衰退风险。衰退造成的后果非常严重，但还远没有酗酒或遗传病（癫痫病等）造成的影响严重。出生后的几年非常重要，我们之前已经研究过了。儿童在出生后的2～3年里，他所受到的影响会改变他的未来。如果他在这个时期受到伤害、暴力或其他严重障碍的影响，他的个性就会非正常发展。

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