唐代(公元618—907年)继承了隋代的学校教育制度，在政治统一、经济繁荣、文化科学水平发达的基础上，经过百余年的经营与发展，学校教育制度已相当完备，在我国和世界学校教育发展史上占有重要的地位。

(1)中央和地方的学制系统

唐代自开国到天宝末的130多年间(公元618—756年)，国家最强盛，教育也最为发达，形成了相当完备的学校教育制度。

由中央直接设立的学校有“六学”、“二馆”。中央六学属于直系，包括国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。六学直隶于国子监，长官为国子祭酒。六学中的前三学属大学性质，后三学属专科性质。“二馆”是崇文馆和弘文馆，属于旁系。弘文馆归门下省直辖；崇文馆归东宫直辖。皇族子孙另立皇族小学。

玄学隶属于祠部，亦属大学性质。集贤殿书院隶属于中书省，实际上是中央图书馆。医学附设于太医署，兽医学附设于太仆寺，天文学附设于司天台，音乐学附设于太乐署，工艺学附设于少府监，这都属于专科性质。

中央所设的“六学”、“二馆”，开始学生人数为2200人，到太宗贞观年间，扩充学舍，增加到3200人，后来学生数量猛增，加上邻国派遣的留学生，“六学二馆”共计8000多人。从贞观至开元，国力最强盛，也是学校最发达的时期。

由地方办理的学校，在各府有府学，各州有州学，各县有县学，县内又有市学和镇学。所有府州县市各学校统属直系，由长史掌管。地方学校的实际发展，是在贞观年代。629年唐王朝还命令州设医学，这在中国历史上也属首创。到开元年间(公元713—741年)府州县学已具有一定的规模并形成相对完备的制度。开元二十八年(公元740年)唐帝国有328个府州，1573个县。府学可收儒经学生50—80名，医学生12—20名；州学可收儒经学生40—60名，医学生10—15名；县学可收儒经学生20—40名。这样规模的学校网，不仅在中国历史上是空前的，在世界上也可说是独一无二的。

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