绪方校长看了一眼佐藤副校长那失魂落魄的样子，微不可查地叹了口吻。

学校里总有这么一类硬派的老教师，他们对平成年代的“宽松教导”看不上眼，认为这是对教导二字的凌辱。（最近日本颁布了新年号“令和”，但考虑到书中的时代背景，姑且还是沿用平成这一年号）偏偏那些年轻老师还将其奉若珍宝，实在可笑至极……什么轻松学习？什么减负减压？你这头给学生减了压，他们在那头就顺着杆儿往上爬，骑到老师头上来了！各个年级都有秩序崩坏的班级，学生自己形成小团体，排挤老师，那些奉行宽松教导方针的年轻老师只能有气无力地喊“大家安静一下”，脸上的笑脸比哭还丢脸。

然而你喊破嗓子也没人理你，由于你在班里没有威信了。孩子们都很简略，谁看着厉害他们帮谁，班上的孩子王看着比老师更有威信，那就随着他闹呗，反正本来也不爱好上课。

佐藤老师带的课就从没涌现过这种情况，因此，他对那类拿调皮孩子毫无措施的年轻教师除了不屑，还有鄙夷。老师和学生能成为朋友？不可能！老师就是要压住学生一头，就是应当时刻板着脸，严正得让他们大气都不敢出一下，只有这样，这群小兔崽子才会真的把你当回事，上你的课他们才会认真听。

受昭和年代填鸭式教导的影响，一大部分上了年纪的老教师都是这么个逻辑，由于他们就是那么过来的……在他们眼里，罚站和罚跑圈甚至都算不上体罚，真正的体罚应当是直接抄起戒尺或者什么东西打过往才对。

副校长一直很讨厌野比大雄。实在原因不是他测验作弊，而是……他讨厌那种标新创新，想着当小团体领导的孩子。而大雄，则具备了成为孩子王的所有条件。

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