在玩中玩出智慧是儿童的天性。人是怎么样将一生最幸福的光阴用在读书上的？情感、兴趣、价值观等方面被放置于何处？幼年时期所受的教育决定了一个人的品质如何。

出生以后的婴儿，并不是只知道吃和睡，或仅有简单的模仿能力，他们已经具有令我们成人出乎意料的认知、情绪和学习的能力。从胚胎时期开始，人脑的发育就已经开始其漫长的历程，直到二十多岁完成。与其他生物相比而言，人脑的发育时间是比较长的。

从出生开始，婴儿的感知、动作和社会情绪等能力已经开始迅速发展。孩子这些方面的发展是很重要的，这为其以后的情绪、行为、语言和智力的发展奠定了坚实的基础。尤其是那些在特殊环境中成长的儿童，或天生具有某种倾向的儿童，早期的发展尤为重要。如果能够鉴别他们早期发展的类型，我们就能依此对孩子有效地教育和帮助，这些行之有效的措施对他们一生的发展都是十分重要的。针对儿童的智力水平对儿童进行同步的教育。

而当今比较认可的思想是应从七八岁开始对儿童进行教育，这种看法被广泛的认可。另外，也存在一些人认为早期教育对儿童的健康有损害，这一观点使孩子的父母陷入恐慌之中。虽然儿童具有潜在的能力，但随着开发时间推迟，这种潜在的能力就会随之变少。也就是说，儿童天生具备的潜在能力，如果在早期就开始进行比较理想的教育，就有机会成为具备百分之百能力的成年人；如果教育从五岁开始的话，即使是较好的教育，也只能成为具备百分之八十能力的成人；而如果教育从十岁开始的话，再好的教育，也只能使他达到不超过百分之六十能力的成人。这说明，教育开始得越晚，儿童的潜能开发得越少。

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