虽然儿童平时行动很自由，但我们对孩子们的行为往往产生有纪律性的印象。儿童能够静静地将注意力集中于自己的工作上，拿教具与归还时，孩子们都非常轻地走路，走出教室也只是在院子里看一会儿就回来，从来不会在外面待很久。对于教师提出的要求他们往往会马上去做。

一位教师跟我说：“儿童如此听话，让我开始关注自己的言行，我要为自己说的每一句话负责。”教师对儿童提出练习时要保持安静的要求，在老师提出要求后，儿童们就会争先恐后地做表率，儿童服从纪律的行为没有阻止他们进行独立行动，也没有阻碍他们自主地安排活动。他们纷纷取自己需要的教具，并保持整洁的样子。假如教师迟到了，或教室里只有儿童没有老师的陪同，一切也会照常进行。最吸引参观者的地方之一是儿童们自发地把秩序与纪律二者结合起来。

儿童们展现出非常好的纪律性，在教师提出要求后就立刻服从执行，这是什么原因呢？

当儿童在工作时，教室里十分安静，没有一个人试图去打破这份宁静的气氛，也没有人是在用虚假的形式才营造出如此安静的氛围。可能是儿童像星星在运行中不停地闪烁一样，找到适合他们成长的道路了吧。儿童形成的这种自然规律与环境已没有关系，已经成为宇宙规律中的一部分。人们应具备这样的观念，儿童形成的纪律性为生活中的其他规律奠定了基础，实际上，自然界中能够激起人们兴趣的为教育理论提供帮助的规律，是在阐明自由只能建立在秩序和纪律的基础上这个道理。

有一次，意大利总理的女儿陪同阿根廷共和国大使来“儿童之家”进行参观访问。大使要求不要提前通知，她认为耳听为虚，眼见为实，她要更真实地考察一下“儿童之家”是否真的像大家所描述的那样。

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